ΑΔΕΔΥ: Στάση εργασίας αύριο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για την «ελληνική» PISA

- Newsroom

Σε τετράωρη διευκολυντική στάση εργασίας προχωρά η ΑΔΕΔΥ για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης την Τετάρτη 20 Μαΐου 2026. Η κινητοποίηση, η οποία θα καλύψει το πρωινό πρόγραμμα των σχολικών μονάδων, αποφασίστηκε από την Εκτελεστική Επιτροπή της ΑΔΕΔΥ ύστερα από σχετικό αίτημα που κατέθεσε η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας (ΔΟΕ).

Αιτία της στάσης εργασίας, σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση, είναι η αντίδραση του κλάδου στη διεξαγωγή των διαγωνισμών της «ελληνικής» PISA (Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα), οι οποίες έχουν προγραμματιστεί να πραγματοποιηθούν τη συγκεκριμένη ημέρα

Τι είναι οι Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα

Η «ελληνική» PISA (επίσημα: Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα) είναι ένας θεσμός του Υπουργείου Παιδείας που εφαρμόζεται στα ελληνικά σχολεία, στα πρότυπα του διεθνούς διαγωνισμού PISA του ΟΑΣΕ.

Ουσιαστικά, πρόκειται για ανώνυμες εξετάσεις που διενεργούνται σε εθνικό επίπεδο και στις οποίες συμμετέχουν μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού και της Γ’ Γυμνασίου από επιλεγμένα σχολεία (δείγμα) όλης της χώρας.

Παρασκευή 08 Μαΐ 2026, 17:34

Η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος κήρυξε στάση εργασίας την ημέρα διεξαγωγής των εξετάσεων τύπου PISA

ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ

Ποιος είναι ο σκοπός τους

Ο στόχος των εξετάσεων δεν είναι να βαθμολογηθούν ή να κριθούν οι ίδιοι οι μαθητές, ούτε οι επιδόσεις τους επηρεάζουν τους βαθμούς του σχολικού έτους. Ο σκοπός είναι καθαρά διαγνωστικός και αποσκοπεί στο να αξιολογηθεί το εκπαιδευτικό σύστημα, να εντοπιστούν κενά, ώστε τα πορίσματα που θα βγουν να χρησιμοποιηθούν για την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής.

Γιατί υπάρχουν αντιδράσεις

Παρά τον διαγνωστικό χαρακτήρα του θεσμού, τα εκπαιδευτικά σωματεία (όπως η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ) και η ΑΔΕΔΥ αντιδρούν έντονα και προχωρούν συχνά σε απεργίες ή στάσεις εργασίας κατά τις ημέρες διεξαγωγής του. 

Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι αυτές οι εξετάσεις μπορεί μελλοντικά να οδηγήσουν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων σε «καλά» και «κακά» (σχολεία πολλών ταχυτήτων). Υπάρχει η ένσταση ότι τα σχολεία αναγκάζονται να προσαρμόζουν το μάθημα ώστε «να τα πάει καλά το σχολείο στο τεστ», μετατρέποντας τη μάθηση σε κυνήγι δεξιοτήτων για εξετάσεις. Οι επικριτές θεωρούν ότι οι εξετάσεις αυτές δεν λαμβάνουν υπόψη τις κοινωνικοοικονομικές ιδιαιτερότητες κάθε περιοχής ή τις πραγματικές ελλείψεις των σχολείων σε υποδομές και προσωπικό.