Σοφία Ζαχαράκη: «Καμπανάκι» για τα αποτελέσματα της PISA και τα κενά στα σχολεία - Κανονικά οι πανελλαδικές (βίντεο)

- Newsroom

Προσλήψεις αναπληρωτών, μόνιμοι διορισμοί, το πρόβλημα της στέγασης των εκπαιδευτικών, τα μη κρατικά πανεπιστήμια, η αξιολόγηση, τα αποτελέσματα της PISA και το Εθνικό Απολυτήριο βρέθηκαν στο επίκεντρο της συνέντευξης που παραχώρησε στο ΕΡΤnews η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.

Αναφερόμενη στην έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, η υπουργός παρουσίασε τα δεδομένα για το εκπαιδευτικό προσωπικό και τις ανάγκες που εξακολουθούν να καταγράφονται στα σχολεία. Όπως ανέφερε, στην Ελλάδα λειτουργούν περίπου 13.850 σχολεία, φοιτούν περισσότεροι από 1,3 εκατομμύρια μαθητές και υπηρετούν περίπου 145.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί.

Παρασκευή 11 Σεπ 2026, 10:45

Στάσεις εργασίας από την ΟΛΜΕ έως τις 2 Οκτωβρίου - Στο επίκεντρο υπερωρίες και αξιολόγηση εκπαιδευτικών (βίντεο)

ΠΑΙΔΕΙΑ

Σύμφωνα με την ίδια, έως την 1η Σεπτεμβρίου είχαν προσληφθεί περίπου 30.000 αναπληρωτές, ενώ το 2026 καταγράφηκε η μεγαλύτερη πρώτη φάση προσλήψεων της τελευταίας δεκαετίας. Παρά την προσπάθεια κάλυψης των κενών, εξακολουθούν να υπάρχουν ανάγκες στη γενική εκπαίδευση, την παράλληλη στήριξη και την ειδική αγωγή, με την επόμενη φάση να αφορά περίπου 6.500 αναπληρωτές.

Τρίτη 08 Σεπ 2026, 14:12

PISA 2025: Σχεδόν ένας στους δύο Έλληνες μαθητές δεν διαθέτει ούτε το βασικό επίπεδο εγγραματισμού

ΠΑΙΔΕΙΑ

Η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι ο σχεδιασμός για την επόμενη σχολική χρονιά ξεκινά ήδη από τον Οκτώβριο, ώστε να υπολογίζονται οι αφυπηρετήσεις και οι μεταβολές στις ανάγκες των σχολείων. Όπως εξήγησε, ακόμη και όταν οι ανάγκες έχουν προβλεφθεί, το σύστημα παραμένει δυναμικό, καθώς μπορεί να προκύψουν αλλαγές μέχρι την τοποθέτηση των εκπαιδευτικών.

Παράλληλα, αναφέρθηκε στους 53.000 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών από το 2019, υπογραμμίζοντας ότι η κατεύθυνση του υπουργείου είναι η ενίσχυση των μόνιμων διορισμών και η σταδιακή μείωση της εξάρτησης από τους αναπληρωτές.

Το πρόβλημα της στέγασης στις τουριστικές περιοχές

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν εκπαιδευτικοί σε περιοχές με υψηλό κόστος κατοικίας, όπως η Κέρκυρα, η Ρόδος και τα Χανιά. Η υπουργός αναγνώρισε ότι οι τιμές των ενοικίων μπορούν να λειτουργήσουν ως σημαντικό εμπόδιο για την παραμονή εκπαιδευτικών στον τόπο υπηρεσίας τους.

Στο πλαίσιο αυτό, αναφέρθηκε στη διπλή επιστροφή ενοικίου για αναπληρωτές και μόνιμους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους στην Περιφέρεια, αλλά και στη χρηματοδότηση δήμων για την αξιοποίηση ή ανακατασκευή δημοτικών χώρων και σχολικών κτιρίων για τη στέγαση εκπαιδευτικών.

Στα μέτρα που εξετάζονται περιλαμβάνονται επίσης δυνατότητες για επιδόματα σίτισης και στέγασης από τους δήμους, ενώ στα νέα διαμερίσματα που κατασκευάζονται εντός στρατοπέδων προβλέπεται ποσοστό 15% για εκπαιδευτικούς και γιατρούς.

Τι είπε για τα μη κρατικά πανεπιστήμια

Στο μέτωπο της ανώτατης εκπαίδευσης, η υπουργός υποστήριξε ότι η μεταρρύθμιση για τα μη κρατικά πανεπιστήμια συνεχίζεται, επισημαίνοντας ότι υπήρξε ενδιαφέρον από οικογένειες και φοιτητές και ότι τα σχετικά προγράμματα έχουν περάσει από διαδικασίες πιστοποίησης.

Τόνισε παράλληλα ότι το υπουργείο σέβεται τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας και αναφέρθηκε στις ενέργειες του ΕΟΠΠΕΠ, μέσω των οποίων, όπως είπε, επανακτήθηκαν άδειες και επικαιροποιήθηκαν τα κριτήρια πιστοποίησης.

Όπως ανέφερε, θα ακολουθήσει επαναπιστοποίηση των προγραμμάτων που συνδέονται με τις σχετικές αποφάσεις του ΣτΕ, με στόχο να υπάρχει σαφέστερο πλαίσιο ως προς την πιστοποίηση.

Σε ερώτηση για την παραίτηση του Οδυσσέα Ζώρα από την πρυτανεία, η κ. Ζαχαράκη είπε ότι δεν γνωρίζει εάν ο λόγος ήταν αυτός που έχει αναφερθεί δημόσια, καθώς δεν είχε επικοινωνήσει μαζί του. Παράλληλα, σημείωσε ότι το πανεπιστήμιο είχε διευκρινίσει πως οι συγκεκριμένες απόψεις δεν εκφράζουν το ίδιο το ίδρυμα.

Η PISA και οι επιδόσεις των μαθητών

Στο επίκεντρο της συνέντευξης βρέθηκαν και τα αποτελέσματα της PISA, τα οποία η υπουργός χαρακτήρισε προβληματικά και ανησυχητικά.

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στην κατανόηση κειμένου, ενώ αναφέρθηκε και στις επιδόσεις στις φυσικές επιστήμες. Παράλληλα, σημείωσε ότι η υποχώρηση των επιδόσεων δεν αφορά μόνο την Ελλάδα, αλλά έχει καταγραφεί και σε χώρες που παραδοσιακά εμφανίζουν υψηλότερες επιδόσεις.

Η υπουργός υπογράμμισε ότι η PISA αποτελεί σημαντικό εργαλείο για την εξαγωγή συμπερασμάτων, αλλά δεν μπορεί να είναι το μοναδικό κριτήριο αξιολόγησης ενός εκπαιδευτικού συστήματος. Όπως ανέφερε, τα νέα προγράμματα σπουδών και τα νέα βιβλία επιχειρούν να ενσωματώσουν στοιχεία που παραπέμπουν περισσότερο στη λογική της PISA, όπως η αξιοποίηση πολλαπλών πηγών και η σύνθεση πληροφοριών.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών: «Χρειάζεται επανασχεδιασμό»

Για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η κ. Ζαχαράκη τη χαρακτήρισε σημαντική μεταρρύθμιση, διευκρινίζοντας ωστόσο ότι δεν θεωρεί το υφιστάμενο μοντέλο ιδανικό.

Όπως είπε, η επόμενη φάση θα χρειαστεί επανασχεδιασμό, ενώ ανέφερε ότι οι περιπτώσεις εκπαιδευτικών που δεν ολοκληρώνουν επιτυχώς τη διαδικασία είναι περιορισμένες. Σύμφωνα με την ίδια, η διαδικασία δεν οδηγεί σε απομάκρυνση από την τάξη, αλλά προβλέπει επιμόρφωση.

Ιδιαίτερη σημασία απέδωσε στην αξιολόγηση μέσα στην τάξη από τον σύμβουλο, καθώς και στην επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού. Παράλληλα, εξέφρασε την επιθυμία να εξεταστεί στο μέλλον και η αξιολόγηση από τους μαθητές, ώστε να αποτυπώνεται εάν υπάρχει βελτίωση στον τρόπο προσέγγισής τους.

Πότε έρχεται το Εθνικό Απολυτήριο

Όσον αφορά το Εθνικό Απολυτήριο, η υπουργός ξεκαθάρισε ότι δεν θα αφορά τους μαθητές που βρίσκονται σήμερα στη Β΄ Γυμνασίου και ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα συνεχιστούν κανονικά.

Η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι έχει τοποθετηθεί δημόσια για την κατεύθυνση που θεωρεί ότι θα πρέπει να ακολουθήσει το εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά αναμένει το πόρισμα της ανεξάρτητης Εθνικής Επιτροπής Διαλόγου.

Σύμφωνα με την εκτίμησή της, το πόρισμα αναμένεται στα τέλη Νοεμβρίου ή στις αρχές Δεκεμβρίου, οπότε και θα ανοίξει εκ νέου η συζήτηση για τις επόμενες αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής και αξιολόγησης.